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 中国人民大学、博士。著有《析商业银行关系营销管理》、《经济经纬》、《新金融》等。 2001 年以来，在中国人民大学财经学院教学。 |
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 北京经贸教育中心、副教授。著有《国际贸易实务》、《电子商务模拟运作》、《国际货物运输实训》等。 1997 年后，一直在我院从事教学工作。讲授：《国际贸易》、《国际结算》等。 |
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今年是我国自１９９９年高校扩招以来大学毕业生就业的高峰年，大学生就业难成为全社会关注的热点问题，尤其是专科生就业形势更加严峻。然而，在一所以专科教育为主的民办高校——北京海淀走读大学，虽然１９９９年至２００２年学校毕业生从１０００人上升至２５００人，但毕业生的一次就业率一直保持在９７％至９９％，在北京市６０多所高校中名列前茅。
海大特色受欢迎，毕业生对工作较满意
创办于１９８４年的海淀走读大学在近乎“一穷二白”的基础上，从“借５万元、租小学校舍、聘请退休教师”起步，逐渐发展壮大，１８年来已为国家培养了１万多名毕业生和２万多名短训生，成为拥有２万余名在校生和１００多个专业、国家承认学历的北京市重点高等职业院校。
跟踪调查表明，近年来海大７９．３％的毕业生得到用人单位“好”和“比较好”的评价，毕业生对就业单位的工作环境、待遇、升迁、发展等方面综合满意度也达７５％以上。该校毕业生以“动手能力强、适应能力快、实用本领多、作风扎实肯干”的海大特色受到用人单位的青睐。海大也形成了相对稳定、日益扩大的毕业生需求客户群。
作为衡量一所高校教学质量的重要指标之一，毕业生的就业状况是学校办学理念、教育教学、管理水平等方面的综合反映。
变“有什么教师办什么专业”为“社会需要什么学校办什么专业”
海大在教育教学工作中贯彻了就业优先的指导方针与管理目标，即：以能不能保障就业、是否有利于就业作为衡量学校教育教学工作的出发点与归宿，就业是必须优先保障的目标。在专业设置与管理上，有就业需要是开办专业的前提，学校变“有什么教师办什么专业”为“社会需要什么学校办什么专业”，学校的办学方向跟着就业市场走，紧密围绕社会需求设置专业，并根据就业需求变化不断调整专业格局。
为提高专业设置的科学性，学校建立了一套完整的专业设置论证制度。学校研究室的一项专门工作就是研究北京地区就业需求，收集各学校专业信息，规划学校专业发展。
为了把握就业趋势，海大注意提高专业设置的预见性，走在“需求”的前面。学校从首都经济走向来把握北京市就业趋势，从１９９６年起先后开设了计算机网络、多媒体技术、数字通讯等紧跟科技产业发展前沿的专业。现在学校１／３专业是高新科技专业。许多专业由于开办早，不仅好就业，而且抢先占领了市场；学校密切关注发达国家与国内发达地区职业发展变化，从而预见北京未来就业趋势。比如，通过对美国、香港服务业从传统行业到现代领域的演变调研，先后开设了注册会计师、税收代理、物业管理等一系列新专业，很好适应了北京发展现代化服务业的需要。
就业工作模式适合校情，职业指导全程开展
海大建立了适合校情的就业工作模式，有力地促进了毕业生的就业。学校构建了校、院、班三级塔型管理体系，分工不同，各有侧重，但重心在下。在班一级普遍设立了专职班主任。班主任对学生就业的全过程进行动态跟踪、积极指导，开展推荐服务，办理就业手续，并成为学校、学生、用人单位之间快速联系的渠道，大大提高了信息传递速度与利用率。校、院二级就业办得以摆脱事务性工作，集中精力抓管理、抓就业信息收集，抓稳定客户源建设。学校对学生进行全过程的职业指导。职业指导是职业教育教学的必要内容，是更广意义上的就业指导。海大从学生一入学就开始着手职业指导，并贯穿学生３年学习的全过程。学校除了课堂教学外，还通过职业调研、岗上实训、毕业实习等多种形式提高职业指导的针对性与有效性。海大还从机制入手，实施了一系列保障就业优先的管理措施。如，实现招生计划与就业情况挂钩制度；以就业作为重要指标来考核干部、评定职工奖金等。在海大，一个专业就业好不好直接涉及该专业管理人员、教职工的切身利益，由此形成了全员重就业、保就业的良好氛围。学校各专业普遍成立了由行业专家、用人单位、骨干教师组成的专业指导委员会，对专业、课程实行动态管理的机制使学校的教学课程、专业方向始终与社会用人需求相一致，避免了学校教育教学与就业需求脱节的弊端。 |
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北京交通大学 |
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